五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了一团。
郝可至少听到有八个人同时在叫自☹己☓⚢📉的名字。
“郝老师，郝老师，我们这里少了两🍹个小精灵怎么办？”
“郝老师,她们三个都想演灰😝🎹姑娘,我们组没人演恶毒🛫🟗🝖继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊📺☑,我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围🌱🂸充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过🙲他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了&☓⚢📉zwnj;，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了。
有🅠一些重要的道具不存🏟🜵在,演员就☹不知道怎么演。
“小飞侠在🁾窗户外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个⛘🚭人演灯神的☓⚢📉灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白雪公主》组，他🌌♑🇬们就有个人演魔镜！🕾🏏”
“🅠郝老师,”一个家长冲郝可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了&zwn🁋j;？⛘🚭”郝可放下这一🌌♑🇬组的剧本，向那一组走去。