在安排好石之轩的事情后，苏启便开始着手研究🛌🚻《长生诀》和邪帝舍利。
自从学生☶一届届毕业之后，苏启的时间变得充裕起来，否则他怎么能跑去江都寻《长生诀》，去“杨公宝库”拿邪帝舍利。
苏启并不是单人破解，他集结了一批人教人员，并在研究😂⚈🏞《长生诀》时，将石之轩也拉了进来。
至于邪帝☶舍利的有关实验，就🞗🔕没让石之轩参与，要是这家伙见到了邪帝舍利，忽生出个“圣门宝物岂可外泄他人之手！”的念头，来个杀人夺宝，可就不美了。
两大工程都是从五月初五端午节开始，这并不是人教第一次进行与武学有🚲🗒🚿关的实验，但以🚂🐢往没这么多人。
邪帝舍利的研究还好说，主要是探索其储存人体元精的原理，及人体元精的一些性质🇲，至于从其中提取元精之法，鲁妙子已在事先告诉过苏启，只需找人验证一番。
但《长生诀》就不一样了，想要看懂其上的甲骨文，首先就得进行破译，将上面的甲骨文一个字一个词的意思破译出来，这就需要有甲骨文的事物作为参考。
可有甲骨文的东西都是很久以前的，留存到现在的🏳不🜌🀲🀱多。😂⚈🏞
如果只靠苏启一个人，光寻找有关甲骨文的物件、整理物件，就够他🟦忙活得了，更别🇲说还要破译，这工程量不小！
好在人教这些年发展，总算是给苏🞜启凑了点人才出来，尽管这些人的知识水平算不得高，但至少有了底子，日后只要人教不倒，🙔继续发展，还会有更多的人才源源不断加入其中。
一人之智、一人之力或许能达至很🞜强，但众人🏀🖼🗾之智、众人之力，更有一番风景！
即使想挖坟掘墓去考古，一堆人挖坟的效率比一个人也要高啊🎓🐦。
目前，苏启还达不到一人就是一工业体系的地步！🏳
研究《长生诀》的工程，分为两方面，一方面是文字破解，另一方面则是破解其上的图。
《🄖♈🆛长生诀》七幅图很明确地摆在那，只🌠🀝是看不懂图上虚线、箭头、点等符号所表示的含义，但想要以此设计出实验方案，其实不🙔难。