一个**岁的男孩，因为无法上学读书，蹲在自家院子里抽泣，他那残疾的父亲，一个五尺高的汉子，蹲在地上，比自己的娃哭的还要大声，他是为自己的孩子感到悲伤，为自己的无力感到愧疚！
一个八岁的小女孩，那一双小手哪里是孩子的手哇！怕是城里五十岁老人的手也没有那么多的褶皱，那是每天干农活的手！就是这样一双手，拿着不知道经过了多少人的书本，认真的学习。
女孩没有本子，面前摊开的是她父亲从城里拾来的废旧试卷，女孩在空白的地方，认真的抄写老师给布置的作业。看她一丝不苟的模样，刘枫心中最柔软的部分被触动了。
一直跟随刘枫的黄素馨，不止一次潸然泪下，这一幕幕在黄素馨来说，实在是太震撼了！两个月的时间里，黄素馨和她的助手，为贫困区的学生们发放了数百万的钱物，也不过是为这些见到的孩子带去一点希望！
希望工程是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业。其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。
援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目，但是新生的希望工程，此时可以做到的还是太少了。毕竟华夏有着众多的贫困地区，有着庞大的贫困人口基数，这其中的贫困学生有多少？
刘枫更关注贫困地区的教师队伍建设，像是这种贫困地区是没有正式师范学校的毕业生，愿意来这里授课的。这里不要说年轻人向往和喜闻乐见的娱乐生活，很多地方一年到头就连电都没有。
就像当初的单于乡，那高高在上的电线，更多的是摆设，农民们交不起电费，用不起电！大多数在这里担任教师的，不过是当地的农民，好一点的，不过是初高中文化水平。
但是也正是这些人才支撑起了贫困地区的教育，只是这些愿意扎根乡村的教师，很多真的水平有限，毕竟这些当地高中生甚至是初中毕业生，担任教师力有不逮。
在这些地区，民办教师是收入最低的群体，他们靠着微薄的政府补贴，更多的是学生们七拼八凑的“学费”！那是什么样的学费呀！没有现金，有红薯，谷子，玉米，干柴还有带着露水的青菜，明显是刚刚从园子里摘下来的。
刘枫看到这些贫困地区最可爱的人，这些甘于清贫却又充满爱心的教师，他连夜写出了一份《贫困地区教师远程培训计划》。在这个计划中，将会由远程与继续教育处牵头，联系诸多的师范院校，形成强大的培训网络。
这个网络，将为贫困地区的教师提供免费的进修机会，让他们享受足够的教育资源。但是师范院校的工作却不是免费的，这其中所有的费用，将会由大风慈善基金承担。
这个网络将会实行远程教育与脱产学习相结合，既有电大、函授教学，也有委托师范院校代培。这样就会极大的提高贫困地区的教学水平，同时因为接受教育的都是当地的民办教师，他们将会因为获得正式的师范文凭，而获得转正的机会。
在贫困地区，民办教师转正极为困难，最难的就是没有相应的文凭，如果刘枫的计划得以实施，那些民办教师有了奔头，势必会以更大的热情，投入到教学当中去。
梅舫看到这个计划的时候，长叹一声：“刘枫，你这个计划太好了，你可是解决了我这些天食不甘味的心病。”