时间来到何筱柔高三的最后一🔡🂆学期，她回到班上，依旧坐在挑剩下💐🐾🅚的最后一排🜠🃧🚍——垃圾桶的前面。
课🗙🜂⚽桌是烂的，会发出“叽叽”的响声🙎。同排的是成绩垫底的学生，除了她都是男X。
“上学期期末我们🏼班又是平行班的⚀第一名，数学第一，物理第一..🐳....”班主任开着班会。
底下说：⚿🗈🙫“哎呀！正常水平。低调低调......”
“语文还是一如既往的差，全靠数理化拉分，但凡🔸🅝多背一首古诗都能少减几分...♮🝑...”
“🗙🜂⚽我们又不是文科，不是您说的做语文作业的时间都留给物理吗？”
“我这脑袋就是背不到呀！我不喜欢文科的Si记y背，还是解题适合我，让🜠🃧🚍我做一张数学卷子，都不🎽🖦要背一首古诗......”
课上接嘴是思⛐🙥维活跃的聪明孩子的特征，这个班上的气氛一直很自由，⚛💊班主任的课仿佛自由辩论赛。
同学老师的话让思想禁锢的何筱柔很长一段时间疑惑，为什么她能轻松的背下一首🕄古诗，却记不住背了三年的最基本物理公式？
其它班的学生总说，她所处的班集T团结，平时玩得💃🏍最疯，老师🅕🆚学生打成一片没有距离，成绩还能次次最好，是真的聪明。
语气中无不是褒奖、羡慕。
她有时候想她该为此自豪吗？可事实上，这一切似乎都与她无关。每次班级总T进步时，她都在原地踏步。而老师同学应🆖🏥🜍该也没多认为她是班级的一员，毕竟她背得了古诗，与一众拿语文🀠成绩差来骄傲🞺🙐🉠的理科生格格不入。
班主🕆任笑骂到：“我🞐📐说了你就做？！你物理多少分？”
“满分。”
得到了满⚿🗈🙫意的答案，班主任心情很好，“你瞧瞧，你要是能把学物理的心放百分之一到语文上，我相信你全校第一都不是不可能！他们文科班的可不是想就能🙫🍕把数学学好的。”