“有机会要跟张老师学习，肯定权威。”杨景行鼓励邵芳洁，又对张磊遗憾：“我很🅵仰慕朱教授对民乐创作的学术研究，可惜一直没机会见他本人。”
张磊🅊愿意看一眼同类了，点头呵：“我可以转告的，没关系。其实我和朱教授的结识就是缘于🈒♔《搦管》，当时我还在中音附小，不过这首作品比较深奥，很多人难以把握体会。”
杨景行也有不了解的，惊讶佩服：“这么多年了。”再对女生们说：“虽然朱教授以前的创作都是独奏，🅸😴但是他😷🆀对民乐的和声跟合奏研究也很深，前不久还出了一篇论文讲民乐的和声思维，就是这篇论文让我跟朱教授有过一点交流。早知道有张老师这层关系，我还能跟朱教授多套套近乎，唉……”
齐清诺盯着视🆏线安抚杨景行：“现在知道了，以后再找机会！”
张磊也新☩🂀鲜了：⚱“哦，呵呵，这样啊，没关系。”
齐清诺跟张磊说：“我们演过杨顾问的一首合奏，朱教授在论文💹里列举了几个片段……有段时间的事了🄮。”
另外几个女生新奇，她们明显不知道这事，以为只有🚖📜🛪浦音在自🜜🃃🕆吹自擂，老师们成天杨景行长杨景行短，几个表演系几乎把杨景行😳🅠🇺的作品当成必修曲目了。
齐🖸🖸清诺明知故问杨景行：“是不是因为这个联系上的？”
杨🖸景行点头，继续钦佩：“朱教授真的不耻下问，问了点我的意见，我哪能有什么看法。”
王蕊不赔笑脸了，器宇轩昂地蔑视杨景行：“那🝯🎨📥🝯🎨📥🝯🎨📥是，肯定！”
何沛媛对王蕊灿烂，并且猜测：“反面教材吧？”
于菲菲嘻嘻笑，年晴一冷哈哈。
杨景行站得住，对朱教授的好朋友说：“读朱教授的论文很受启发，他分析得很深入，而且没停留在理论上，说要用自己总结的把小洁🝑那首《花腔》改编成几重奏用来教学，我斗胆给了点建议，满足自己的虚荣心。”
“有这事？”齐清诺疑惑地看杨景行，但还是再对张磊说🉀🄑☚：“杨顾问🜸写的一首二胡曲子，朱教授应该是想用浅显点的例子🗳便于学生理解。”
张磊对齐清🙋诺点头呵呵，顺便观察一⛠🛵下周围环境。😳🅙