由于还没到放⚑学的钟点,吴亟和维尔斯去了🇿🞗🔑二楼“电子信息”教室打发时间。
或许就像☛维尔斯所说的那样，🀽他们的未来放眼可见🜛🂹，不需要推演,所以二楼是最好的选择。
教室里原本已经☒⚞坐了十几位玩家，但当吴亟他们走进去时，偌大的室内就只剩下他们两🚯人。
这是一个多维度重叠空☶间，套用了平行时空的概念。
不同🄀🄀玩家所触发的课程及教🃫学场地，彼此之间相互独立,却在同一个坐标点上实现共存。
吴亟也挺好奇自☒⚞己会刷出什么课来，尤其是在带着维尔斯的情况下。
系统允许玩家结伴学习,只是会综🈛⚧📳合他🕤们自身的学术水平来界定课程难度。
所以……他会特别难懂吗？
吴亟的疑问很快得到了解答。
熟悉却久违的纪算嵇教授现身讲台，为他们带来一节升级👞版的恶意代码与计算机病毒课。
一些经典病毒⚑案例被清晰地投影出来,且都是🂺📳拟💐👃人态。
兴许是在创造它们的时候,设🀽计者本人将它们设想得太过穷凶极恶的缘故，吴亟看着光屏上的一张张例图，就跟犯人入狱前拍的档案照似的。
“它们都好丑。”维尔斯贬损得毫不留情。
“嗯。”吴亟赞同,“你最好看。”
“我以后也会被放上去分析吗？”🈛⚧📳维尔斯问。