五组学生和家长开始排练。
很快,📾☴🃫有序🄜♿🎊的局面就乱成🜆⛡🛺了一团。
郝可至📾☴🃫少🆟🐱🃪听到有八个人🟌同时在叫自己的名字。
“郝老师🆟🐱🃪，郝老师，我们这里少了两个小精🚳灵怎⚗么办？”
“郝老师,她们三个🛜都想演灰姑娘,我们👨🙙组没人演恶毒继母和姐姐了！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,🚯我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不🗨安,不过他已经习惯了。
好不容易把四组的人员分配确定了&🜂⚻zw👨🙙nj;，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了。
有一些重要🄜♿🎊的道具🐶🄔☽不存在,演员就不知道怎么演。
“🉄🄮🀾小飞侠在窗户外🐶🄔☽面,可是，窗户在哪里呢？”
“🉄🄮🀾所以我说还是需要有个人演灯神的灯吧。”
“就是,你看隔壁的《白🜆⛡🛺雪公主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师,”一个家长冲郝🄾🃌可叫道，“您能过来一下吗？”
“怎么了？”郝可放下🜂⚻这一组的剧本，向那一组走去。