孩子岁数太小，像跟着船队过来的莽虫，他的儿子已经可以在船舰上跑上跑下了，在这☌♪次去往亚墨📘🛆利加的远航中，莽虫打算带上他的儿子，开始对帝国下一代海军将🙣🌌领进行耳濡目染的教育。
邵廷达关于育儿😪🄉🞿的算盘打得叮当响，五年后不出意外的话，小莽虫回来已经积攒了足够的海陆经验，弄不好身上还能带着下级军官衔，送入海军讲武堂学习两年，把实践与理论相结合。
毕业出来，亚墨利加的实权指挥使跑不了。
抱有这样🞖🔌想法的南洋海军将领不在少数，基本上每条从南洋过来的战船上都有三五个少年，担🎂🎕任瞭望手、传👞令兵或将领亲兵的职务。
这些光着脚板在😪🄉🞿船上跑前跑后的小孩子，五年十年之后就是大明帝国的海军新贵。
陈沐对小海龙无缘参与这场🜏🁆意义重大的盛况感到万分遗憾，不过小海龙几年😽📶以后开🝻蒙的人也找好了，赵士桢的老丈人工部北洋分局主事徐贞明。
开蒙地点就在北洋军学堂旁边，工部一个新项目立即上马，兴建北洋小学堂，学期五年，除了传统开蒙外还👞教授传统数术与融合知识后的几何以及一部分兵科、工科、医科需要学习的常识。
原本最好的方式是让他们从小学习外语，不过这个建议陈沐没准♤——相较而言他更乐于派人去欧罗巴教汉语。
费半天劲，到时候这帮小孩子学一堆用不🅏着的言语多辛苦？
如此一来，北洋内部形成学习上的闭环，在小学堂🝙🛏开蒙、进学后升入医科院、研究院、讲武堂，对兵事有兴趣的毕业后再入南北讲武堂深造、医学有兴趣的直接留医科院或太医院、工科有兴趣的入研究院，有心走仕途的再去松江讲👁🅹文院学习。
左右学生家长都是军官，不论👾在哪学习、不论进学几🜸🔬次，都有足够的财力支撑。
上行下效，将来民间学院也会再一次受到启迪而完善教育🔯制度。♤
朝廷认同、🜧🄣推为定🚺😝制不是开始，而♢是教育改革的一个阶段结束。
如今整个天下都知道，朝廷需要更多的新式人才，固有的传统教育需要再向上迈出一个台阶来🎂🎕满足各行各业的需🁏🄱🁕求。
朝廷的需求也是一样，过去一年四百来个进士就多得没处使，现在一年四百多个进士根☌♪本不够用，单单西南与南洋就要刮走近百名，更别说西洋也开始向朝廷打报告了。